Nėra abejonių, kad kūrybiškumo sėkmė slypi asmeniniame emociniame suvokime ir ankstyvoje vaikystėje įgytos emocinės patirties. Kūrybiškumo embrionai priklauso nuo vaikų fantazijų, emocinių įspūdžių, individualaus suvokimo apie tai, kas vyksta. Tačiau suaugusiems šis ypatingas tikrovės suvokimas atrodo gana primityvus ir nėra vertas daug dėmesio.
Kartais galite matyti paveikslėlį, kai suaugęs atkreipia daiktą, arba tiesiog parodo paveikslėlį kūdikiui ir balsuoja už vaizduojamo objekto pavadinimą. Vaikas tai mato savotiškai. Vaikas atrodo, kad mašina atrodo kaip geras kiemo šuo, o arbatinukas - žuvis. Tačiau suaugęs reikalauja iš vaiko, kad jis prisiminė teisingą vardą tėvų požiūriu. Tėvas bando išmokyti savo vaiko modeliuotą socialinį suvokimą ir supratimą apie dalykus, ir praleidžia tai, kad vaikas elgiasi su pasauliu kūrybiškai.
Tėvai pirmiausia turi pasikeisti, siekdami išvystyti vaiko kūrybinį potencialą. Šiuolaikiniai suaugusieji nežino, kaip žaisti, fantazuoti kaip vaikas, jie nori atrodyti rimtai, o ne smagiai ar neklaužada. Jie bijo pažeisti socialines elgesio taisykles. Tačiau puiki terapinė priemonė, suteikianti galimybę atsipalaiduoti, atsipalaiduoti, įkvėpti, yra žaidimas, kūrybiškumas, laisvas fantazijos skrydis.
Žaidžiant kartu su savo vaiku, parodydami vaizduotę, suaugusieji gali pasikeisti. Tik asmuo, kuris nuolat vysto asmenybę, gali remti kūdikį savo istorijoje apie jam suteiktą stebuklingą šunį, pastatyti senų dėžės namus, tapti neegzistuojančiu gyvūnu ir pakviesti kaimynės kačiuką ir rašomosios mašinėlę, kuriam reikia aplankyti. Kūrybinės veiklos pagrindas - pasakos, ritualo, poemos rašymas kartu su vienerių metų vaiku.
Įdomu tai, kad populiariosios švietimo metodai apima vaiko vaizduotės vystymąsi. Liaudies pedagogika gali pritaikyti bet kokį buitinį daiktą į žaislą: pradedant ritiniais su siūlais, spalvotais juostelėmis ir audinio dalimis, medinėmis lazdomis, šakomis, iki tvankinto rankovių arba galvos formos kojinių ir sijonu iš apačios. Namų darbų metu tėvas sėdi kūdikį šalia jo ir suteikia jam galimybę žaisti su įvairiais buities daiktais. Medinę šaukštą galima nuleisti ant rankos, nuo kelio, nuo pagalvės, uždėti ant vaiko galvos ar uždėti ant lentynos, sakydamas: "O, kur tu pakilo! Dabar atleisk jam! " O, kaip gražus, iš viršaus žaviu tave, bet šypsosi! "
Žmonių kūrybinguose žaidimuose bet kuris objektas gali greitai pakeisti jo reikšmę: akmenukai, kurie anksčiau buvo vištiena ir vištiena, iškart paverčiami kareiviais arba traukia priekabas. Medinė šaukštelis, susietas su nosine, yra svarbi panele, ir per minutę ji gali tapti lopšiuku su kūdikiu, jei atsikabinsite skarelę ir supuosite šaukštą ant jos.
Taip pat dažnai naudojama grojimo dramatizacija, kurioje pats vaikas yra pagrindinis plakimo objektas. Pavyzdžiui, jie atlieka tokius įsivaizduojamus veiksmus su kūdikiu: "O dabar aš mesti tokį neramus vaiką ant medžio!" - ir nedelsiant pridėkite: "Ne, aš to nepadarysiu, nes mano Vanya yra klusnus ir malonus!". Žaidimai, kuriuose suaugusieji vaizduojasi gyvūną, yra labai garsūs: jautis ar arklys, siūlydamas vaiko važiuoti ir pajusti, kaip sunku laikyti arklį, kai jis užsikabina uodegą.
Šis įdomus vaikas traukia vaiko atmintį, palankiai įtakoja vaizduotės vystymąsi, ugdo emocinę sferą ir nori ištirti pasaulį.
Itin svarbi yra populiari pedagogika: tai anekdotai ir pasiūlymų naudojimas, žaidimų lydėjimas, paliečiant ir lipant, bendri žaidimai, kuriuose vaikas turi judėti su suaugusiuoju į ritmą. Sudėtinga ritminga paprasta melodija, naujus žodžius, frazes ir net poetines linijas lengviau prisiminti. Reguliariai naudodamas tokius žaidimus pats vaikas pradės rečmonizuoti žodžius, rinkdamas naujus pavadinimus. Tai visi vadinami žodžiu. Tėvams svarbu nepamiršti momento, kai vaikas pradeda tai daryti, jį palaikyti, pagirti jo naujas gebėjimus, būtinai paskatins tolesnę šio talento plėtrą. Norėdami tai padaryti, galite pasiūlyti vaikui išmokti trumpą poemą. Tikėtina, kad net užsienio kalba - vaikų daina ar šokis, kuriam pridedami eilėraščiai ir ritminė melodija.
Būkite pasirengę dėl to, kad daugelis vaikų mato savo kelius, pasaulio suvokimas kūdikyje skiriasi nuo suaugusiojo suvokimo. Neturėtumėte paklusti kūdikio mokymo stereotipams, net jei jūs turite teigiamą patirtį, kai naudojate kokius nors savo draugams skirtus metodus. Būtina sudaryti sąlygas vaikui vystyti savo individualius gebėjimus, remiantis kūdikio potencialu. Galų gale, svarbiausias dalykas yra tai, kiek bus išreikštas vaiko kūrybinis potencialas ir kiek jo galimybės bus realizuotos, o ne genijos ugdymas.