Vaikų, atimtų tėvų globos, problema yra viena iš pagrindinių mūsų šalies problemų. Ne paslaptis, kad našlaičių vaikų našlaičiai našlaičiams dažnai palieka daug norimų dalykų. Vaikai, kurie auga tokiose institucijose, dažniau nei nepakankamai išsilavinę ir turi daug psichologinių pakitimų. Šią situaciją palengvina blogos sulaikymo sąlygos ir trūksta specialiai parengtų mokytojų, kurie galėtų naudoti tam tikrus tokių vaikų mokymo ir ugdymo metodus.
Našlaičių vaikų auklėjimas vaikų globos įstaigose yra sudėtingas procesas, kurį ne visada vertina mokytojai, kurie nori dirbti tokiose įstaigose. Norint šviesti ir ugdyti tokius vaikus reikia daug daugiau žinių, kvalifikacijų, kantrybės ir supratimo, o ne mokyti vaikus įprastoje mokykloje. Siekiant suprasti, koks turėtų būti švietimas, būtina bent jau šiek tiek suprasti pagrindines mažo mokymosi gebėjimo priežastis ir tinkamą socializaciją tokiuose vaikuose.
Įvairios amžiaus grupės vienoje grupėje
Tai nėra paslaptis tiems, kurie labai dažnai skiria skirtingų metų amžiaus našlaičius į vieną mokymų grupę. Dėl šio išsilavinimo vaikai netgi visiškai nepažįsta abėcėlės ir gali skaityti, nepaminėdami kitų įgūdžių. Todėl mokytojai, dirbantys su vaikų globos namuose, turėtų prisiminti, kad vaikai negali skaityti pamokų, kaip tai vyksta įprastose mokyklose - visai klasei. Tam reikalingas individualus požiūris. Deja, vaikų globos namuose dar nėra parengti specialūs mokymo metodai, tačiau mokytojai gali visada keisti jau esamas metodikas, pritaikydami juos konkrečiai situacijai, kuri vystosi tam tikroje klasėje. Daugelis našlaičių susiduria su atminties, mąstymo ir mokymosi ugdymu. Atitinkamai, jei mokytojas pastebi, kad grupė turi maždaug vienodas žinių ir įgūdžių spragas, jis gali naudoti vieną metodą skirtingo amžiaus vaikams. Tačiau tuo atveju, kai klasėje yra kitoks išsivystymo lygis, studentai turėtų būti suskirstyti ne pagal amžių, o pagal jų įgūdžius ir įgūdžius. Daugelis mokytojų daro klaidą, pradėdamas traukti silpnus, taigi jie nesuteikia galimybės kurti daugiau galingų studentų, nes jie turi atlikti užduotis žemiau jų žinių lygio. Tokiems vaikams būtina specialiai suplanuoti savo užduotis ir pratybas, kad jie galėtų su jais susidoroti, o mokytojas rūpinasi silpnesne studentų grupe.
Psichologiniai tyrimai
Be to, mokytojai, dirbantys vaikų našlaičiuose, turėtų suprasti, kad jie turi būti ne tik mokytojai, bet ir psichologai. Štai kodėl pedagogų, dirbančių vaikų globos namuose, patariama nuolat atlikti įvairius psichologinius tyrimus, kurie galėtų nustatyti vaikų pažeidimų priežastis, ir padėti parengti planus klasėms, kurios gali ugdyti kiekvieną vaiką, atsižvelgiant į jo galimybes, žinias ir įgūdžius.
Mokytojo vaidmuo
Mokytojai, dirbantys vaikų našlaičiuose, turėtų suprasti, kad jų vaidmuo yra labai svarbus kiekvieno mokinio gyvenime, nes jie mokosi iš tų, kurie juos moko. Vaikų, atimtų tėvų globos teisę, gauna daug mažiau šilumos, supratimo, užuojautos ir meilės nei bendraamžiai iš turtingų šeimų. Štai kodėl mokytojas turi ne tik mokyti vaiką, bet ir būti jam kantrus, stengtis suprasti jį ir parodyti, kad jo likimas tikrai nėra abejingas. Žinoma, vaikai, kurie nuo pat vaikystės nežino tėvų ir patenka į vaikų namus iš gatvės, turi sudėtingų simbolių ir psichologinių problemų. Tačiau turėdamas individualų požiūrį į kiekvieną, šiuolaikinių metodikų naudojimas ir, svarbiausia, nuoširdus mokytojo noras padėti ir suprasti, šie vaikai gali gauti gerų žinių, atsikratyti jų problemų ir ramiai socializuotis visuomenėje.