Psichiškai atpalaiduotiems vaikams sutrikdoma normali kognityvinių, psichinių procesų raida, jų suvokimas, atmintis, žodinis-loginis mąstymas, kalbėjimas ir tt pablogėja. Tokiems vaikams būdingi socialinės adaptacijos sunkumai, interesų ugdymas. Daugelis iš jų sutrinka fiziniam vystymuisi, yra sąnarių sutrikimų, variklio judrumas, atsiranda kai kurie išoriniai pokyčiai, pavyzdžiui, kaukolės forma, galūnių dydis gali šiek tiek pasikeisti.
Psichinis lėtėjimas yra padalintas į 3 laipsnius: silpnumas (palyginti žemas atsilikimas), imbecilumas (gilus atsilikimas), idiotiškumas (sunkiausias atsilikimas). Yra ir kita psichinės atsilikimo klasifikacija: lengvas laipsnis (IQ mažiau nei 70), vidutinio laipsnio (IQ mažiau nei 50), sunkus laipsnis (IQ mažesnis nei 35), gilus laipsnis (IQ mažesnis nei 20).
Pradedant protiškai atsilikusiam vaikui, reikia nuo ankstyvos vaikystės. Tokie vaikai mažai domisi objektyviu pasauliu, ilgą laiką neįsivaizduojamas smalsumas, pavyzdžiui, vaikas nemano, kad žaislas, su ja nesijaudina ir pan. Čia tikslinga korekcija yra būtina siekiant užtikrinti, kad vaikas suvoktų teisingą elgesio formą, veiklą, vaiko charakteristikas. Pagalvokime, kad vaikas, turintis protinį atsilikimą, supranta pasaulį, yra mažas, jei nesprendžiate šių vaikų.
Jei pradėsime protiškai atsilikusio ikimokyklinio amžiaus vaiko vystymąsi sūkuryje, jis praranda bendravimo su žmonėmis gebėjimus, objektyvių veiksmų įgūdžius. Jei vaikas nepakankamai bendrauja su savo bendraamžiais ir suaugusiaisiais, nesiima žaidimų su vaikais ar dalyvauja jokioje veikloje, tai turės neigiamos įtakos socialinei adaptacijai, mąstymo ugdymui, atminčiai, savimoningumui, vaizduotės, kalbos, valios ir taip ir toliau. Tinkamai vertinant auklėjimo ir ugdymo organizavimą, galima ištaisyti pažinimo procesų ir kalbos vystymąsi.
Galite pasiekti skirtingus rezultatus, mokydami vaikus su protiniu atsilikimu, priklausomai nuo atsilikimo laipsnio. Vaikai, turintys vidutinį ir sunkų protinį atsilikimą (nepakankamumas, idiotiškumas), yra vaikai su negalia. Jie gauna pensiją ir privalo turėti globėją arba būti specialiose socialinės apsaugos įstaigose. Ne visi tėvai gali susidoroti su tokiu siaubingu sielvarto, todėl jie turėtų gauti psichoterapinį ir konsultacinį pagalbą.
Vaikai su lengvu protiniu atsilikimu (silpnumas) turi kitokio pobūdžio problemų. Viena iš pagrindinių problemų yra sudėtinga vaikų mokymosi galimybė masinės bendrojo lavinimo mokyklos programoje. Vaikų mokymas pagalbinėje (pataisos mokykloje) yra tvirtas žingsnis tėvams.
Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, mokymo metodai ir vieta kiekvienoje šalyje skiriasi įvairiais būdais. Iki šiol mūsų šalyje protiškai atsilikę vaikai dažniau buvo mokomi pagalbinėse mokyklose. Tačiau pastaruoju metu tėvai vis dažniau šiems vaikams priskiria įprastoms mokykloms, net ignoruodama komisijos išvadą. Pagal įstatymą vaikai, turintys psichinį atsilikimą, turėtų būti išnagrinėti medicinos ir pedagoginės komisijos, kuri nusprendžia, ar ji gali mokytis įprastą mokyklą ar darželį.
Pataisos mokyklose vaikai ateina tik su tėvų sutikimu, tačiau, kaip jau minėta, tėvams dažnai sunku imtis šio žingsnio, o vaiką jie suteikia įprastinei mokyklai. Kai kuriose masinėse mokyklose yra psichinės atsilikimo vaikų korekcinių klasių, o kai kuriose privačiose mokyklose mokomi ir protiškai atsilikę vaikai. Pagrindinė problema yra normali socialinė adaptacija ir ugdymas vaikams, turintiems silpną atsilikimo laipsnį. Tačiau, jei vaikas gerai prisitaiko ir jam padeda išmokti, tada, brandindamas, jis gali tapti pilnateisiu visuomenės nariu: gauti darbą, net pradėti šeimą ir vaikus. Todėl labai svarbu, kad šie vaikai ir jų tėvai reguliariai konsultuotųsi su specialistais.
Ne visi protiškai atsilikę vaikai gali mokytis įprastose mokyklose, nes dažnai šie vaikai taip pat turi skirtingas patologijas. Tačiau yra vaikų, kurie negali iš karto pasakyti, kad jų vystymasis atsilieka, o tai, nors sunku, gali pernelyg stiprinti švietimą įprastoje mokykloje. Tačiau mokykloje tokiam vaikui reikalingas asmuo (dėstytojas), kuris jam lydės klases, padės atlikti įvairias užduotis. Proto atpalaiduojantis vaikas gali būti mokomas masinės mokyklos, tačiau tam reikia tinkamų sąlygų ir gero aplinkybių sujungimo. Mokykloje turėtų būti mažos klasės, o idealiame mokymo įstaigoje turi būti defektologas ir psichologas.
Bet vis dėlto, bendras sveikų ir protiškai atsilikusių vaikų mokymas tam tikrais psichologiniais sunkumais. Jei protiškai atsilikęs vaikas su dėstytoju arba be mokytojo mokosi klasėje, mokytojas galiausiai gali paaiškinti daugeliui vaikų, kaip elgtis ir kaip elgtis su vaiku, tačiau visada gali būti keli studentai, kurie pažemins ir apgavys vaiko su protiniu atsilikimu. Mokyklose, aukšto lygio agresijos, vaikai dažnai yra žiaurūs, o vaikas su protiniu atsilikimu dažnai nežino, kaip apsimesti ir yra labai pažeidžiamas. Reguliarioje mokykloje šis vaikas gali užsikimšti.
Be to, protiškai atsilikusiam vaikui bus labai sunku apginti fiziką, matematiką ir užsienio kalbas. Be to, jei toks vaikas patenka į įprastinę mokyklą ir įprastą klasę, mokykla turės ją vertinti ne pagal USE standartus, bet pagal protiškai atsilikusių vaikų atestacijos standartus. Todėl geriausia mokymosi vaikas su psichine atsilikimu įprastoje mokykloje yra speciali koregavimo klasė. Tačiau, deja, daugelis mokyklų atsisakė kurti tokias klases.
Iki šiol vaikai su protiniu atsilikimu dažniausiai mokomi specialiose korekcinėse mokyklose, nes šiuo metu nėra tinkamo tokių mokyklų pakaitalo. Dabar jūs viską žinote apie vaiko, turinčio protinį atsilikimą, mokymą ir ugdymą mokykloje.