Yra nuomonė, kad vaikas pradės peržengti savo bendraamžių vystymąsi, jei jis išmokys skaityti anksčiau. Tai yra apgaulė. Prieš kelerius metus būtų sunku aptarti šį klausimą. Tyrimas, kurio tikslas - ištirti visas galimybes, į kurias nukreipiami maži vaikai. Visų pirma mokslininkai domėjosi vaiko raidžių ir skaitymo bei rašymo elementų asimiliavimo proceso psichologinėmis savybėmis. Ką kūdikis vėliau gauna, galbūt praranda, mokosi skaityti ir rašyti tokiu kupinu amžiaus.
Darbo metu paaiškėjo, kad pats vaikas yra 2 metai, t. Y. be suaugusiųjų iniciatyvos, jūs negalite išmokti raidžių! Net suinteresuotos apsvarstyti sudėtingus "modelius" - raidės, parodytos kubuose, loto ar žaisluose, jis neketina jų prisiminti. Pamokėjimas prasideda po to, kai suaugęs pradeda ištarti raides, o po to pakartoja juos kasdien, ieškodamas aplinkinių objektų raidžių aplinkų: "o" - ratas, avys; "U" - vamzdis, vamzdis ir tt
Laikui bėgant patys vaikai pradeda "rasti" raides objektuose. Kostikas (2 metai ir 6 mėnesiai), žiūrėdamas į mopą, kurį mano mama plauna grindis, šaukė: "t, t, t!". Iš pradžių supainioti motina nesuprato, ką jis norėjo pasakyti, ir tada ji prisiminė, kad kūdikis suprato raidės "t" brėžinį mop.
Panašiai vaikai mato raidę "n" bare kieme; Virvelės tarp dviejų stulpų yra "n" raidė. Ir Olenka (2 metai ir 8 mėnesiai) pradėjo ieškoti raidžių kontūrus net ir ... savo sumušamose duonos skiltelėse!
Pirmieji du ar trys raidės, kurias vaikas prisimena, daro tam tikras pastangas, tada spėlioja, kad įvaizdis, kurį jis svarsto, turi turėti pavadinimą, kaip ir bet kokį paveikslėlį - gaiduką, šunį, katę. Nuo to laiko, kai pastebėjo daugybė tėvų, jis pradeda reikalauti, kad suaugusieji pašauktų nepažįstamą laišką. Tačiau mažas vaikas nėra motyvuotas pageidaujant išmokti skaityti. Jis "reaguoja" į laišką-objektą, o ne į gimtojos kalbos garsą, grafinio pavaizdavimo, išspausdinto žodžio elementą. Suvokdamas raidę kaip objektą, vaikas prisimena savo vardą taip pat, kaip jo supančių objektų pavadinimai. Todėl vaikai greitai prisimena laiškus kubeliuose tokiu pačiu būdu, kaip lėlės pavadinimai, pasakų herojai, artimi žmonės. Šiek tiek vėliau vaikas pradeda ieškoti pažįstamų raidžių ant reklaminių ženklų, laikraščių antraštėse. Mokslininkų moksliniai tyrimai parodė, kad visi įprasti 2-3 metų vaikai gali lengvai prisiminti laiškus, o po 3-3,5 metų gali išmokti skaityti beveik visus žodžius.
Tačiau ši patirtis neleidžia jums rekomenduoti ankstyvojo raštingumo mokymo. Kodėl? Baimindama, kad tėvai pradės paspartinti rusų kalbos mokymosi procesą ir priversti vaiką mokytis. Būtent toks tėvų požiūris kelia vaikus didžiulį nervų įtampą ir trukdo tolesniam raštingumo ugdymui.
Į kambarį galite pakabinti (vaiko akių lygyje) stalą su raidėmis arba plakatą su abėcėlėmis ir vardiniais raidėmis - ir tik. Nebūtina reikalauti iš vaiko, kuris yra neįprastas jo amžiui.
Būtina žinoti, kad raidžių įrašymas ir iš tikrųjų skaitymas yra skirtingi dalykai. Skaitymas jums yra ne raidžių vardas, o žodžių rinkinys iš tų pačių raidžių.
Štai kodėl ankstyvas mokymasis skaityti ir rašyti turėtų būti mokomas selektyviai, apgalvotai ir tik tol, kol kūdikis yra suinteresuotas. Maži vaikai turi daug judėti, manipuliuoti daiktais (žaislais), kaupti jutiminę informaciją apie aplink juos esantį pasaulį: parinkti daiktus, įdėti juos į kitą, paliesti, mesti kubus, rutulius ir tt Šiame etape vadovauja objektyvi veikla. Jokia knyga, kurioje yra tie patys kubai ir rutuliai, nepakeis vaiko tikro realybe, objekto sąveika su aplinka. Tėvai turi žinoti šias ankstyvojo amžiaus ypatybes.
Pirmųjų trijų gyvenimo metų vaikui dominuoja vizualiai efektyvus mąstymas (sensorinis motorinis intelektas). Minties veiksmai (analizė, sintezė, palyginimas, apibendrinimas) formuojasi ir vykdomi vizualiai ir efektyviai, ty. vykdant praktinius veiksmus su piramidėmis, lizdas, liemenes, kurias vaikas atidaro, atjungia ir renka; lygina, taiko vieną dalį kitai ir pan.
"Bet tai yra apie mokymą skaityti. Koks yra ryšys? "- papusakoti mums nenuoseklūs tėvai. Verta suprasti, kad maži vaikai nežino, kaip "manipuliuoti" savo gimtosios kalbos garsais, sudaryti, atskirti skiemes. Vaiko žodynė paprastai neatitinka sąvokų: ne visi žodžiai, kuriuos vaikas gali ištarti prasmingai, daugelyje jų nėra tam tikros patirties apibendrinimų. Vaiko mąstymo jėga nėra žodžiai, bet jų turinys, investuojamas į žodžius.
Šiuo metu mokslas įrodė, kad pagrindinis pirmųjų gyvenimo metų kūdikio intelekto vystymosi stimulas yra jo pagrindinis šaltinis - būtent praktinė veikla su drebulėmis, piramidėmis, su vaikų vaiko darbo įrankiais, galų gale žaidimu su lėlėmis ir visais asortimentais, skirtais žaidimo istorijai dislokuotis. Labai žinomas mokslininkas ankstyvojo amžiaus srityje, biologijos mokslų daktaras А.М. Fonarev pažymėjo, kad žaisdamas, veikdamas, vaikas pirmą kartą mokosi spręsti paprastas praktines problemas, be to jis negali pakilti į aukštesnę padėtį, kur pradedamos formuoti abstrakčios sąvokos, kurių turinys lemia labiau išsivysčiusias mąstymo formas, pavyzdžiui, regos formos (konceptualus). Todėl labai įtempta ir dėl to neišvengiamai vienpusis skaitymo susidomėjimas negarantuoja darnios raidos, ir tai yra vienas iš jo neigiamų aspektų.
Raštingumas turėtų būti skiriamas didelę atsakomybę turinčių vaikų tėvams, nes jis susijęs su žymios visuomenės kultūros elementų plėtojimu. Šios žinios nėra "linksmos", jos yra visam gyvenimui ir turi būti pateikiamos bet kokio amžiaus vaikams metodiškai teisingai.
Žinoma, iš visko, kas buvo pasakyta, iš viso nereiškia, kad reikia paimti knygas iš vaiko, bandyti nematyti jo akyse ir tt Tegul jis turi jo ir kubeliai su raidėmis, pasakomis ir nuotraukomis su skaičiais.
Leiskite - net jo prašymu - paskambinate jam laiškus ir padėsite skaityti paprastus žodžius.
Būtent kitas: jau antrąjį trečiąjį gyvenimo metus vaikas, vadovaujamas suaugusiems, įgijo brėžinys, modeliavimas, aplikacijos ir statyba, ir buvo priskirtas prie "darbo" objektyvios veiklos.
Vaiko intelektinės veiklos vystymas negali būti sumažintas iki 33 raidžių raidės ir 10 skaitmeninių ženklų. Beje, skaičiai, kuriuos vaikas prisimena tokiu pačiu būdu, kaip ir raidėmis, juos objektyviai apibūdina: 1 - tai lazdelė, 2 - antis, 3 - eilutė; 4 - aukštyn kojos išmatos; 5 - šaukštiniai indai; 6 - spyna; 7 - čiuptuvas; 8 - bandelė ("plaetochka"); 9 - oro balionas.
Šiame amžiuje pagrindinis vystymosi veiklos rūšis yra žaidimas. Štai kodėl vaikas, kuris žino abėcėlę ir netgi "skaito" individualius paprastus žodžius, labai greitai palieka šiuos tyrimus, perjungia į žaidimą, parodydamas suaugusiesiems, kad ankstyvasis skaitymas yra tik mados duoklė.
5-6 metų amžiuje vaikams lengviau mokytis skaityti, tačiau jau 2-3 metus galite susipažinti su vaiko raidėmis (jų užrašu). Tačiau šiame amžiuje, kaip minėta anksčiau, vaikas objektus rašo. Tai naudinga. Iš tyrimo akivaizdu: kai tiriant laiškus kubeliais, tabletėmis, kūdikis vystosi sensory sfera. Mokslininkai nustatė, kad akies peržiūros metu "jaučiasi" objektas apytikriai taip pat, kaip ranka tampa susipažinę su forma, liečiančia paviršių. Štai kodėl vaikai taip žavisi žvelgdami į laiškus! Kūdikiai, kurie buvo pristatyti į ženkliškos visuomenės kultūros elementus (raidės, skaičiai, užrašai, geometrinės formos, brėžiniai ir tt), įdėti į mozaiką, galvosūkius, lėktuvo figūras (pvz., "Elnias", "zuikių sūpuoklės" ir tt), pasirinkite tas pačias pjovimo (vertikaliai) ir kubelių dalis, ty. geriau atlikti užduotis, kurioms reikia subtilesnės vizualinės analizės.
Taigi ankstyvas vaiko pažinimas su laišku yra teigiamas.
Su kuo turėtumėte pradėti vaiko įvedimą skaityti ir rašyti?
Iškirpkite iš storo kartono visas 10 cm aukščio abėcėlės raides. Jie turėtų būti stiprūs, kad vaikas galėtų lengvai juos paimti.
Duok jam pirmuosius balsius: "a", "o", "y", "ir".
Pasakykite juos lėtai, beveik dainuodamas.
Padarykite tokią pašalpą kaip pieštuko dėklas, tik minkštesnė, panaši į simbolį. Šio valdovo pieštuku raidės yra užrakintos ir uždarytos.
Žaidimas prasideda: vaikas išreiškia raidę, kuri atsiveria į akis, kai linija eina iš kairės į dešinę. Tai svarbu, nes nustatoma, kad pirmas skaitymo sunkumas yra susijęs su nesugebėjimu laikytis požiūrio iš kairės į dešinę.
Kai vaikas išmoks balsus (a, o, y, u), jie galės laisvai atpažinti ir ištarti "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i", "0-0- 0 ", galite judėti toliau. Pradėkite skaityti (taip skaitykite!). Kad tai padarytumėte, įkepkite silpnybėje esantį liejimo pieštuku pavyzdį: "Io" - arklys šaukia, "june" yra asilas. Žinoma, iš pradžių turėtų būti sukurtas vienas garso derinys, o antrasis -. Vaikas turi išmokti ištarti atvirą raidę. Abu garsai yra balsiai, todėl pirmasis lengvai "patenka" į antrą, o vaikas be sunkumų skaito po suaugusio "kaip arklys ar asilas šaukia". Panašiai perskaitykite frazę "ay".
Lygiai išverskite valdiklį, išreiškiant pasirodžiusius raides: "a-ah-ah-ah-uu-uu". Tada pateikite papildomos informacijos: mergaitė (berniukas) žaidžia paslėptą vietą ir siekia su mama arba vaikšto miške. Taigi, žaidimo forma, vaikui reikia pasakyti, kad tam tikra informacija yra perduodama raidėmis.
Palaikų raida prasideda palaipsniui.
Pradžioje "m", "p", "b", tada "t", "d", "c", "d".
Suteikite vaikui laišką į savo ranką ir pasakykite garsą, kurį jis nurodo (ir tik!).
Dabar, padedant pieštukų ir pieštukų valdovui, galite pradėti pristatyti savo vaiką uždaruose skiemenose:
"Av" (šunys), "aš" (šuo ieško valgyti).
Nevairuokite vaiko, nepamirškite, kad žaidžiate su juo, įtraukite veiksmus, pažymėtus žaidimo laidose. Išplėskite informatyvų žaidimo sąveikos lauką, derindami jį su "mokykle".
Jei pirmiau aprašyti veiksmai buvo sėkmingi, galite pereiti prie kito.
Pakeiskite kūdikių raidžių akyse skiemeniais: "av" - "va"; "Am" - "ma"; "An" - "na" ir kt.
Ir tada, stumdami liniją per pieštuko korpusą iš kairės į dešinę, paprašykite jo ištarti rodomus laiškus.
Tai yra chartijos raidos pradžia. Vaikui Z metų yra daugiau nei pakankamai.
Galimybę įsisavinti raštingumą pirmaisiais metais patvirtina vietiniai ir užsienio mokslininkai. Sukurtos specialios technologijos. Rusijoje geriausias iš jų yra N. Zaicevas metodas, tačiau tam reikia specialaus suaugusiojo mokymo. Mes pristatėme racionaliausią.