Ši patologija dar nėra visiškai išnagrinėta, kuri suteikia daug galimybių tolesniam tyrinėjimui, atskleidimui ir korekcijos sutrikimų apibūdinimui.
Pati sąvoka "alalia" jau keletą kartų buvo persvarstyta ir transformuota. Vis dar vyksta mokslininkų ginčas dėl terminologijos, korekcinių veiksmų metodų, taip pat klasifikavimo pagal alaliją. Šiandien dauguma pagal alaliją supranta kalbos nebuvimą ar nepakankamą išsivystymą dėl organinių pažeidimų tam tikrų smegenų žievės kalbos zonose. Paprastai tokia liga vystosi net vaiko vystymosi pradžioje ar ankstyvame laikotarpyje.
Kas yra Alalia?
Alalia yra sisteminė kalbos nepakankama plėtra, kurioje pažeidžiamas fonetinis foneminis aspektas, taip pat leksikologinė-grammatika.
Paprastai, kai atsiranda tokios ligos, kalbos formavimo procesas paprastai vyksta centrinės nervų sistemos patologinio būklės sąlygomis. Pagal jo pasireiškimus ir kalbinio nepakankamo išsivystymo sunkumą, alalia yra gana nevienalytė.
Paprastai, atsižvelgiant į formos diferencijavimo kriterijus, liga suskirstyta į kelias klases. Labiausiai paplitęs yra alalio topologinis klasifikavimas. Ši klasifikacija grindžiama smegenų pažeidimo lokalizacijos nustatymo kriterijais.
Atskirkite tokias alalies klases:
"Motor alalia" - ("Broca" centras) pasireiškia kalbos variklio analizatoriaus centrinės dalies sutrikimais;
Jausminga alialija - kartu su centrinės recurso analizatoriaus pažeidimu, taip pat pasireiškia kaip užpakalinio trečdalio aukščiausios laikinosios išminties pažeidimas;
Sensomotor alalia - paprastai jungiasi abu aukščiau minėtų alalių simptomai.
Taisymas.
Allaia, kaip ir bet kuri liga, gydoma ir užkrečia. Alalio gydymas yra naujų defektų koregavimas, padedant sudėtingam poveikiui sukelti.
Sudėtingas požiūris pagal alaliją yra skirtas visų kalbos funkcijų formavimui ir yra ilgas ir daug laiko reikalaujantis procesas. Dėl korekcijos pastebimas poveikis kalbos formavimui, kognityvinės veiklos tobulinimui, intelekto vystymuisi, variklio įgūdžių vystymuisi, elementarių matematinių reprezentacijų formavimui, emocinės-valoristinės sferos formavimui ir kt. Koreguojantis darbas visų pirma skirtas motorinės aalijos įveikimui, kuriant kalbos veiklos mechanizmus. Dirbama apie kalbą ir asmenybę apskritai, atsižvelgiama į kalbos funkcijos ugdymo modelius ir kalbos sistemos struktūros nuostatas. Taigi, atliekant visus reikalingus veiksmus: formuojamas motyvas; jo leksinis skilimas yra atliktas; yra pasirinkta leksikos ir gramatikos priemonė; realizuojamas gramatikos struktūrizavimas; išraiškos vidinis programavimas; suformuotas komunikacinis ketinimas;
Kalbėjimo praktikos praturtinimas vystosi, pradedant nuo gebėjimo sąmoningai naudotis žiniomis, modeliuojant įvairias situacijas ir meistriškumo įgūdžius. svarbi ir veiksminga kryptis yra savavališkų veiksmų kūrimas kartu su kalbos vartojimu. Paprastai šis metodas naudojamas pirminiams ligos požymiams.
Kaip bendrauti su vaiku?
Kalbos sudėtingumas prisideda prie labiau slopinamos vaiko vystymosi, nes negalima nuolat palaikyti ryšių, ir visus procesus, tiesiogiai susijusius su kalbos. Tada tėvams kyla klausimas, kaip organizuoti bendravimą su ne kalbančiu vaiku šeimoje? Pagrindinė taisyklė tėvams - laiku atlikti korekcinius veiksmus, taip pat nuolatinį bendravimą su vaiku. Dėl to reikia atsižvelgti į vieną faktą. Žmogaus gyvenimas yra pavaldus tam tikram ritmui, kaip rodo širdies ritmo ritmas, nervinių impulsų išmetimas, sezonų pasikeitimas, dienos dalys ir pan. Todėl, bendraujant su ne kalbančiu vaiku, naudokite šią kokybę. Kalbėdami, laikykitės stabilaus ritmo modelio. Geriausias bendravimo būdas - dainos ir eilėraščiai. Be to, bet kokiai progiai galima pasirinkti vaikų eilėraščius ir dainas. Kita rekomendacija dėl stichinių bendravimo naudojimo yra tai, kad vaikai turi grynai raumeningą stichijos jausmą, todėl šis bendravimo būdas bus labai veiksmingas. Be to, bendraujant, naudokite kalbos sinchronizavimą ir didelių sąnarių judesius. Geriausia naudoti alkūnės ir pečių sąnarių judesius. Be to, bendravimo metu turite naudoti metodus, sukurtus žaidimo užduočių forma. Norėdami nustatyti vaiko norus ir poreikius, taip pat naudokite gestus, visada išreiškiate žodžius, vardus, savo veiksmus. Išreikšk viską, aiškiai pabrėždamas kiekvieną skiemenį. Pavyzdžiui, kai maistą duodate, pateikite mažą ritmą arba aiškiai pasakykite "ku-sha-ti", taikydami tinkamą specialisto pridėtą ar sugalvotą gestą, atsižvelgdami į vaiko sugebėjimus.
Negalima priversti vaiko pakartoti ar paniekinti, jei kažkas negerai. Būkite rami ir tolerantiška, nepamirškite pagirti savo kūdikio už sėkmę. Atminkite, kad tik kartu su gydymu, dirbdami su specialistais ir tiesiogiai dirbdami su vaiku galite pasiekti norimą rezultatą. Negalima perkrauti vaiko bendraujant, leisk jam pailsėti, kai jis nori kažko, tegul jis bando pasakyti apie tai. Net jei vaikas yra nepaklusnus, pirmiausia jam raminkite, pabandykite atspėti jo troškimą ir paprašyti jo parodyti arba pasakyti (garsą), ko jis nori. Taigi, organizuojant bendravimą su ne kalbančiu vaiku, jūs sukursite vaiko pageidavimą-užklausos-rezultato asociaciją.