"Mūsų" metu mokytojai nebuvo pasirinkti. Buvo daugiau vaikų, žmonės buvo paprastesni, mokytojai ... Iš tikrųjų tose dienose jau buvo pakankamai tiek profesionalai, tiek ir žmonės, kurie netyčia įstojo į profesiją. Tačiau tėvai turėjo pasikliauti likimu. Galų gale "pasidaryk", sako jie, šis mokytojas man netinka, duoda man dar vieną, tai buvo visiškai nepriimtina. Nebuvo klausimo apie mokytoją skundą. Pagarba šiai profesijai buvo nepriekaištinga. Deja, daugelis iš tiesų naudojo tai netinkamai. Tėvai tik galėjo tikėtis geresnio jų vaiko dalijimosi ar visais būdais ieškoti požiūrio į esamą mentorių. Beje, netgi tada, kai buvo skirtingos!
Dabar viskas yra kitokia. Tėvai ne tik turėjo galimybę pasirinkti mokyklą savo vaikui, bet ir susipažinti su mokytojais iš anksto, palyginti, pasirinkti geriausią. Čia tik geriausios sąvokos šiuo atveju yra labai subjektyvus. Pagrindiniai atrankos kriterijai yra amžius, pedagoginė patirtis, kategorija, asmeninės savybės. Taigi, kas teikia pirmenybę - jaunas mokytojas, kuris neseniai baigė vidurinę mokyklą, ar tas, kuris klausia "šuo valgė" mokymą? Paprastai viršus užima antrą. Tačiau metodai, kuriais mokytojai dažniausiai mokomi "per metus", jau seniai pasenę. Laikas diktuoja savo požiūrį į šiuolaikinį jaunimą ir mokymą apskritai, o vaikai, dalyvaujantys sovietų šablonuose, dabar yra visiškai neįdomūs. Jauni mokytojai turi galimybę būti su vaikais "tuo pačiu bangos ilgiu", žinoma, tinkamu požiūriu ir tam tikru kruopštumu. Jie nėra prislėgta sovietinės mokyklos stereotipiškumo, jie yra laisvesni savo sprendimuose.
Dabar apie kategoriją. Aš asmeniškai liudijau, kaip tėvai beveik kovojo už klasės vietą su aukščiausios kategorijos mokytoja. Tačiau, kalbėdamas su kitais mokytojais, girdėjau: "Taip, ji yra tik karjeristai! Svarbiausia yra tai, kad viskas turėtų būti tobulas popieriuje, o vaikams - fone. Šios kategorijos pasitraukimas yra tokia biurokratija! Visas laisvas laikas paimamas! Kada vaikams galima ieškoti būdų ir būdų tobulėti ... "Ir vėl aš asmeniškai parodžiau, kaip vėliau mokyklos viduryje kai kurie tėvai persikėlė savo vaikus iš šios mokytojo klasės į kitą - be jokių kategorijų.
Na, jūs galite be galo kalbėti apie asmenines savybes. Koks turėtų būti mokytojas? Sunku pasakyti. Mano pirmasis mokytojas buvo negražus, kai kampinis, su niekuo nesibaigiančia juodai baltų plaukų šoku. Mes, vaikai, iš pradžių baiminome susikalbėti su ja ir vadinosi "Baba Yaga". Tačiau kitą dieną, laukdama susitikimo, vyko į klasę. Ir visus pirmuosius ketverius metus mes įsimylėjome vis daugiau ir daugiau - gerų, protingų, mylinčių vaikų ir gyvenančių tik jų, jų interesų, jų problemų. Prieš dvejus metus ji dingo. Ir mes - buvę moksleiviai - sužinoję apie tai, atėjo iš visos šalies. Aš taip pat atvyko į vaikystės miestą, kad davė pamokas mano pirmam mokytojui.
Aš nežinau, ką turėtų atrodyti mokytojas, kaip jis turėtų mokyti save. Aš nežinau, kaip kalbėti, aš žinau tik vieną dalyką: jis turi mylėti savo darbą, mylėti vaikus. Ir tėvai vis tiek turi pasirinkti. Dieve, dėkoju mums visiems, kad pasirinktumėte tinkamą sprendimą.