Ką reiškia pasirengti mokyklai?
Tėvai turėtų suprasti, kad pasirengimas mokyklai nėra jo kūdikio vystymosi rodiklis, bet visų pirma tam tikras jo psichofiziologinės brendimo lygis. Taip, jis jau gali skaityti, rašyti ir net išspręsti problemas, bet negali būti pasirengęs mokyklai. Siekdami geresnio supratimo, teisingume frazę "mokyklos pasirengimas" "pasirengimui mokytis". Taigi, pasirengimas mokymui susideda iš kelių sudedamųjų dalių, ir neįmanoma pasakyti, kurie iš jų yra svarbiausi - sudėtingoje situacijoje jie nustato pati pasirengimą. Specialistai šiuos komponentus apibrėžė taip:
• Vaikas nori mokytis (motyvacinis).
• Vaikas gali mokytis (emocinės-norinčios sferos brandumas, pakankamas intelektinis vystymosi lygis).
Daugelis tėvų klausia: "Ar vaikas nori mokytis?" Tam tikru vystymosi etapu, kaip taisyklė, iki 7 metų amžiaus vaikas turi pažinimo ar ugdymo motyvą, norą sugebėti įsitvirtinti visuomenėje, tapti brandesniu. Jei iki šiol jis nesudarė neigiamo mokyklos įvaizdžio (dėka "rūpestingų" tėvų, kurie iki galo pakartoja kiekvieno vaiko klaidą: "Kaip jūs einate mokytis mokykloje?"), Tada jis nori eiti į mokyklą. "Taip, jis tikrai nori eiti į mokyklą", beveik visi tėvai sako interviu. Tačiau svarbu žinoti vaiko idėjas apie mokyklą, kad suprastų, kodėl jis nori ten eiti.
Dauguma vaikų atsako taip:
• "Aš žaisiu per pokyčius" (vyrauja motyvas);
• "Aš valdysiu daug naujų draugų" (jau "šilčiau", bet kol kas per toli nuo švietimo motyvacijos);
• "Aš mokysiu" (beveik "karštai").
Kai vaikas "nori mokytis", mokykla pritraukia jam galimybę išmokti kažką naujo, išmokti daryti tai, ką dar nežino. Ekspertai susitinka konsultacijose ir tokie vaikai, kurie apskritai neturi idėjos, ką jie darys mokykloje. Tai yra rimta priežastis, dėl kurios tėvai galvoja, ar vaikas yra pasirengęs mokyklai .
Kokia yra emocinės-valoristinės sferos brandumas
Svarbu, kad tėvai ne tik suprastų, bet aiškiai suprastų, kad mokymasis yra ne vaidinti, o dirbti. Tik labai profesionalus mokytojas gali sukurti mokymosi aplinką, kurioje vaikas bus patogus ir entuziastingas mokytis. Daugeliu atvejų nuolat yra poreikis sušvelninti jūsų "norą" ir daryti tai, kas teisinga. Emocinio-valorumo srities brandumas reiškia šio gebėjimo buvimą, taip pat vaiko gebėjimą ilgai laikytis dėmesio.
Tai turėtų būti pridėta ir vaiko pasirengimas mokytis tam tikrų taisyklių, veikti pagal taisykles ir prireikus juos paklusti. Visas mokyklos režimas iš esmės yra tęstinės taisyklės, kurios dažnai neatitinka troškimų, o kartais ir kūdikio galimybių, tačiau jų įgyvendinimas yra sėkmingos adaptacijos pagrindas.
Vaiko sėkmė mokykloje labai priklauso nuo jo "socialinio intelekto" lygio. Tai reiškia sugebėjimą tinkamai naršyti socialinėmis situacijomis, bendrauti su suaugusiaisiais ir bendraamžiais. Pagal šį parametrą jie vadinami "rizikos grupe", drovūs, bailūs, drovūs vaikai. Neskausmingas prisitaikymas prie mokyklos yra tiesiogiai susijęs su vaiko nepriklausomybe - čia "rizikos grupėje" beveik be abejo kyla aukštųjų mokyklų moksleiviai.
"Jis labai protingas su mumis - jis sugeba su viskuo!"
Dažnai tėvai pagal intelektą supranta tam tikrą žinių ir įgūdžių lygį, kuris vienaip ar kitaip buvo investuotas į vaiką. Intelektas visų pirma yra gebėjimas naudotis savo žiniomis, įgūdžiais ir įgūdžiais, o dar tiksliau - gebėjimas mokytis. Iš tiesų, skaitydami vaikai tiki, kad pirmoje klasėje jie atrodo sėkmingesni nei bendraamžiai, bet toks "intelektas" gali būti tik iliuzija. Kai "ikimokyklės rezervai" išnaudojami, sėkmingo vaikas gali tapti atsilikęs, nes netinkamai sukauptos žinios neleido jam dirbti visapusiškai ir ugdyti mokymosi gebėjimus. Priešingai, vaikai, kurie neturi tokio bagažo, bet kurie yra pasirengę ir gali lengvai mokytis, pasivaikščioti susidomėjimu ir uolumu, o paskui apeiti savo bendraamžius.
Prieš pradedant mokyti vaiką skaityti laisvai, turite nustatyti, ar vaikas žino, kaip klausytis ir pasakyti. Kaip parodė būsimų pirmakursių psichologų susitikimai, daugelis jų nežino, kaip pagrįsti, turi mažą žodyną ir vargu ar gali perteikti net mažą tekstą. Be to, daugumai vaikų yra sunkumų, susijusių su švelniais variklio įgūdžiais, ir iš tikrųjų pirmoji klasė yra raidė ir labai didelė apkrova rankose ir pirštuose.
Kaip padėti tavo vaikui
• Formuoti teigiamą mokyklos įvaizdį ("išsiaiškink, kad yra daug įdomių dalykų", "jūs būsite tikras suaugęs žmogus" ir, žinoma, "įsigysime gražų portfelį, formą" ...).
• Įveskite vaiką į mokyklą. Iš tiesų žodžio prasme: atnešk jį ten, parodyk klasę, valgomąjį, treniruoklių salę, spintelę.
• Iš anksto įpratinkite vaiką į mokyklos režimą (praktika vasarą pakilti į žadintuvą, įsitikinkite, kad jis gali savarankiškai užpildyti lovą, apsirengti, plauti, rinkti reikalingus daiktus).
• Žaisk su juo mokykloje, visada keičiant vaidmenis. Tegul jis tampa mokiniu, o tu - mokytojas ir atvirkščiai).
• Stenkitės žaisti visus žaidimus pagal taisykles. Stenkitės mokyti vaiką ne tik laimėti (jis žino, kaip tai padaryti pats), bet ir prarasti (tinkamai gydyti jo nesėkmes ir klaidas).
• Nepamirškite skaityti pasakojimų, pasakų, įskaitant apie mokyklą, vaikui, leiskite jiems perskaityti, susitaikyti, fantazuoti apie tai, kaip jis bus su juo, dalintis savo asmeninėmis atmintomis.
• Rūpinkitės savo vasaros poilsiu ir ateities pirmojo laipsnio sveikata. Fiziškai stiprus vaikas yra daug lengviau toleruoti psichologinį stresą.
Mokykla yra tik gyvenimo etapas, tačiau tai, kaip jūsų vaikas atsilieka nuo jo, priklauso nuo to, kaip sėkmingai jis sugebės jį įveikti. Todėl iš pradžių labai svarbu nustatyti vaiko pasirengimą mokyklai ir ištaisyti esamus trūkumus.