Jaunesnio mokinio savęs vertinimas

Kiekvienas asmuo turėtų sukurti sveiką savigarbą. Priešingu atveju asmuo tampa pernelyg sudėtingas arba, atvirkščiai, savanaudiškas. Žinoma, savigarba pradeda vystytis nuo ankstyvos vaikystės, tačiau sąmoningai ji formuojama, kai vaikas patenka į visuomenę. Dažnai tai ateina į mokyklą. Kitų vaikų grupėje jaunuoliai pradinio mokyklinio amžiaus pradeda ugdyti bendravimo įgūdžius, abipusį supratimą ir, žinoma, savigarbą. Koks yra jaunesnių moksleivių savigarba, kokie pagrindiniai jo formavimo veiksniai ir kaip padaryti vaiką žinoti, kaip teisingai įvertinti save?

Savikritikos raida

Visų pirma, verta prisiminti, kad mažų vaikų savikritika nėra pakankamai išvystyta. Tai yra, jei jūs paprašysite mokinį, kas jam neteisingas, ir kas blogai su jo kompanionu, tada greičiausiai jis pavadins daugiau klasikų klasės elgesio trūkumų nei pats. Tai nenuostabu, nes jaunesniųjų moksleivių savimonė tik pradeda formuotis ir, kaip žinoma, visi norintieji procesai vyksta per supančio pasaulio vaizdą. Todėl vaikas pirmą kartą pradeda pastebėti minusus kituose žmonėse ir tik ilgainiui įsisavina tai pačiam.

Pasiekimas

Tėvai turėtų visada prisiminti, kad maža mokinio savigarba tiesiogiai priklauso nuo jo sėkmės ir akademinių pasiekimų. Jei vaikas gerai mokosi, tada jo jaunesnėje mokykloje jo vaikai to gerbiami. Bet tik tuo atveju, jei jis nepakenks save savanaudiškai. Protingas vaikas, turintis tinkamą elgesį, greitai pritraukia valdžią klasėje ir dėl to jo savigarba vyksta palankiu lygmeniu.

Mokytojai turi prisiminti, kad visi savo klasėje esantys vaikai turi turėti įprastą savigarbą. Jaunesniojo mokykloje labai sunku nustatyti įvairias savimonės problemas, nes jauni vaikai yra labiau atviri ir lengviau susisiekti. Mokytojo užduotis yra visada užtikrinti, kad klasėje būtų palanki atmosfera, o kai kurių vaikų elgesys nesukelia kitų savęs vertinimų.

Veikla

Kad vaikai galėtų tinkamai parengti savęs vertinimą, jie turi atlikti skirtingas veiklos rūšis. Vaikas turi suvokti, kad jis taps geriau, jei jis mokysis tinkamai veikti, užsibrėžti tikslus ir siekti sėkmės. Kad vaikas suprastų tai, būtina mokyti jį pažvelgti į save iš išorės ir analizuoti jo elgesį. Vaikas neturėtų manyti, kad kažkas mokosi geriau, nes jis tiesiog geresnis. Mes turime pakviesti vaiko analizuoti vieno klasės mokytojo elgesį, kad jis pamatytų, kad, pavyzdžiui, Volodya, vaikšto mažiau gatvėje ir ilgiau mokosi, ir todėl jis gauna penkis, ir jis yra keturi. Taigi vaikas supras, kad jis gali tobulėti ir pasiekti sėkmę.

Vaikai turėtų išmokti ką nors padaryti kartu. Tokios veiklos motyvuoja norą daugiau ir geriau daryti daugiau darbo į bendrą užduotį, tada leisti didžiuotis rezultatu lygiomis teisėmis su kitais. Jei vaikas pasireiškia, jo savigarba kyla. Jei dėl kokios nors priežasties vaikas negali pakankamai atlikti darbo, mokytojo užduotis - neleisti kitiems vaikams juoktis ir dar mažiau jo pažeminti. Būtina rasti individualų požiūrį, suteikti užduotį, su kuria vaikas gali geriau susidoroti, pasiūlyti vaikams jam padėti. Apskritai, skirtingose ​​situacijose, turite pasirinkti skirtingą elgesį.

Dabar daugelis vaikų pradeda vertinti savo bendraamžius drabužiams, telefonams ir kitiems priedams. Natūralu, kad vaikai, kurių šeimos yra mažiau apsaugotos finansiniu požiūriu, pradeda jaustis blogiau ir jų savigarba sumažėja. Mokytojai turėtų būti atsargūs, kad užtikrintų, jog tai nėra jų klasėje. Mokytojas turėtų įkvėpti vaikams suprasti, kad draugai pasirinko ne mados prekiniai ženklai ir atviri AI fonai, bet kaip jie yra geri, linksmi, įdomūs, protingi ir gali padėti.