Vargu ar kas nors žino tikslų atsakymą į klausimą apie specialiojo vaiko ugdymą. Faktas yra tas, kad negali būti "teisingo" atsakymo. Kiekvienas tėvas jaučiasi namuose, kaip elgtis tokioje situacijoje. Tačiau labai svarbu tinkamai suprasti vaiko būklę, stebėti simptomus, pastebėti būklės pagerėjimą. Tam reikia tam tikrų žinių. Bendravimas su kitomis šeimomis, kurios susiduria su panašiomis situacijomis, taip pat nebus nereikalingos. Galų gale lengviau išmokti, ką reikia suvokti, priimtinas sprendimas. Tačiau vis tiek svarbiausia mokytis suprasti ir mylėti vaiką. Tai gali ir turėtų būti išmokytas visą mano gyvenimą. Šiame straipsnyje atsispindi mokytojų ir tėvų dienoraščio įrašai, studentų apreiškimas ir specialistų mąstymas, įskaitant tuos, kurių mokslas dar negali atsakyti. Pakalbėkime apie sudėtingą temą - ypatingą vaiką: vaikus, turinčius vystymosi sutrikimų, ugdyti.
Neginčytina, kad vaikui reikia padėti labai anksti. Dabar jau gerai žinoma, kad rūpinimasis vaiku prasideda iki jo gimimo. Svarbu ir tinkama motinos mityba, jos teigiamos emocijos, saugumo jausmas ir pasitikėjimas ateitimi. Vedant, kiekvienas sapnuoja meilę. Tačiau santuoka taip pat yra didelė atsakomybė už visuomenę ir už save. Vedyboje gimsta trečiasis gyvenimas, kuris daugiausia priklauso nuo tėvų atsakomybės supratimo ir gebėjimo tinkamai ugdyti savo elgesį.
... gimė vaikas. Jis parodė nukrypimą. Žinoma, mums reikia kvalifikuotos konsultacijos su gydytoju, mokytoju, susitikimu su tėvais, turinčiais tą patį vaiką. Svarbu nepasiklaupti ir nekelti visos atsakomybės už kūdikio sveikatą atsakomybę kitiems. Tėvų pagalba yra svarbesnė, nes jie stebi vaiką, praleidžia daug laiko su juo. Tai leidžia jums žinoti ir stebėti, ką neturi labiausiai sėkmingų specialistų.
Iš to, kas pasakyta, yra pirmasis patarimas: stebėti vaiką, analizuoti ir pastebėti, ką jis mėgsta, ir tai, kas sukelia verksmą, protestą, atmetimą. Būkite su vaiku kaip visuma: jausitės ir supraskite. Kartais tėvai gali pasakyti gydytojui ir mokytojui daug daugiau, nei jie sako tėvams. Turime tikėti savimi, pažinti savo pareigą ir laikytis šventumo. Kartais motina žino daugiau gydytojo, sako J. Korchak knygoje "Kaip mylėti vaiką". Motina atnešė ne dviejų mėnesių vaiką su skundu, kad jis verkia, dažnai atsibunda naktį. Gydytojas du kartus ištyrė vaiką, tačiau nieko iš jo nerado. Manoma, kad yra įvairių ligų: gerklės skausmas, stomatitas. Motina sako: "Vaikas turi ką nors savo burnoje". Gydytojas trečią kartą ištyrė kūdikį ir iš tikrųjų nustatė kanapių sėklą, įstrigusią dervoje. Jis išplaukė iš kanarinio narvo ir sukėlė skausmą kūdikiui, kai jis pasišalino ant jo krūtinės. Ši byla patvirtina, kad motina gali daugiau sužinoti apie savo vaiką nei specialistas, jei ji nori ir gali klausytis vaiko. Tačiau šis sprendimas nėra neginčytinas, nes kiekvienas pedagoginis teiginys nėra neginčytinas.
Antroji taisyklė atrodo paprasta ir sudėtinga tuo pačiu metu. Vaikas turi būti įtrauktas į sąveiką, t. Y. gauti atsakymą iš jo.
Naudingas netradicinis masažas, vibruojančių prietaisų naudojimas prižiūrint specialistams, rankų, kojų, bagažo, stūmoklio, trinties, masažavimo atskirų kūno dalių padėtis. Tėvai savo veiksmuose yra nuoseklūs, atkaklūs. Jie "vadovauja" vaikui, pakartotinai kartoja individualius veiksmus, neprarandant viltys, kad dar kartą pastebėsime nedidelius pokyčius.
Kyla klausimas, kaip į sąveiką įtraukti vaiką, kuris yra abejingas, nepaisant priemonių. Galite pakartoti, kopijuoti vaiko veiksmus taip, kad jis juos pamatytų. Kitiems lengviau pastebėti tai, ko neturite, nesupraskite ir atvirkščiai pastebite, su kuo sekasi. Vaikas sužinojau, kas vyksta - tai yra pergalė. Jis pamatė aplinką, nors anksčiau jis to nepastebėjo. Svarbūs teisingų veiksmų, bendrų veiksmų, mokymo pratybų pavyzdžiai, palaipsniui tampa vis sudėtingesni, praturtindami įvairiomis technologijomis. Kai kuriais atvejais reikalingi aktyvūs suaugusiųjų (tėvų) veiksmai, kai vaikas yra abejingas, vadinamoji stimuliacija. Naudojama poliarizmo stimuliatorių įtaka: šalta ir šilta, druska ir salda, kieta ir minkšta, ir tt, kad pažadintų sensorinius organus (jutimo sistemos vaikus).
Nesuderinami santykiai su vaiku jį sutrikdo, sutrikdo normalios reakcijos eigą, neleidžia sielai. Vadinasi, yra toks kasdienis patarimas: būk vaikas yra ramus, kantrus, palaikomas bet kurioje situacijoje. Jei kažkas jam neveikia, pirmiausia ieškokite priežasties: ar yra kokių nors iš jūsų padarytų pažeidimų, nesusipratimų, tėvų įtakos ir pasireiškimų kontrasto. Netgi suaugęs žmogus kenčia, kai jo džiaugsmingi lūkesčiai susiduria su liūdna realybe. Bet tai daro žalą vaikui. Gyvenimas yra nerūpestingas ir be konfliktų, todėl sunku būti ramus ir subalansuotas. Tačiau tai reikalauja tėvystės pareigų.
Tėvai dažnai nori žinoti, kaip vystysis jų vaikas. Teisingas atsakymas yra tas, kad viskas gali pasikeisti ir keistis. Vaiko nervų sistema yra plastikas, elastingas. Mes nežinome visų žmogaus kūno galimybių. Tikimės, kad ieškokite būdų, kaip padėti ir laukti. Žinoma, nėra vienintelio atvejo, kai tikrovė panaikino labiausiai autoritetingas specialistų išvadas, nustatančias "šiandieninę vaiko dieną". Jo rytoj priklauso nuo tinkamos psichologinės ir pedagoginės strategijos bei tėvų veiklos, skirtos jos įgyvendinimui. Pozicija "Vilties ir palauk, nieko nedaryk" yra neteisinga. Reikia pozicijos "Pabandykite, elkitės, vilkite ir palauk, pirmiausia įtikinkite save: jei ne jūs, tai kas?" Vaikas, turintis psichofizinių sutrikimų, ne tik "liga, bet ir sveikata".
Dar yra labai sudėtingas klausimas: palikti vaiką šeimoje arba perduoti jį atitinkamo tipo vaikų priežiūros įstaigai? Šeimos yra skirtingos, o specialistai dirba ir su vaikais. Taikoma tėvams, aš noriu pasakyti: "Nepaspręskite jų, bet jūs nebūsite teisiami". Bet čia apie vaiką galima pasakyti vienareikšmiškai: jis turėtų būti išaugintas šeimoje. Šeima padeda, sustiprina, išlaiko galią net tais atvejais, kai pažeidimai pripažįstami nekoreguotais (netaikomi pataisymai). Net geroje internatinėje mokykloje vaikas serga. Jam reikalingas pokštas, palaikymas, jo poreikio jausmas, naudingumas, saugumas, suvokimas, kad kažkas jį myli ir rūpinasi. Štai kodėl integruoto mokymosi idėjos pasirodė esančios patrauklios. Bendruos treniruotės su sveikais bendraamžiais sąlygomis specialus vaikas gyvena šeimoje ir bendrauja su kitais vaikais. Šeima suteikia tokias žinias ir veiklos metodus, kurių negalima surinkti iš treniruočių. Vaikui su negalia yra tokie patys kaip ir įprastam vaikui.
Esant gilaus emocinio šoko būsenai, kai tėvai sužino apie vaiko padarytus pažeidimus, kai jų šviesūs lūkesčiai susiduria su griežta realybe, jie pradeda pasikliauti gydytojo pagalba. Jie mano, kad verta susitikti su geru specialistu, ir jis galės viską pakeisti. Yra įsitikinimas, kad stebuklas, atsigavęs, gali pasikeisti greitai, be tėvų dalyvavimo. Svarbu iš karto suvokti, kad prieš daugelį metų gali būti įveikti pažeidimus, juos ištaisyti arba susilpninti, tai yra pataisymas. Tėvams reikia atkaklumo, dvasios tvirtumo ir didelio kasdienio, nepastebimojo darbo. Sėkmės gali būti menkos, tačiau tėvų intuicija padeda pastebėti, ką kiti nemato: dėmesingas vaiko išvaizda, nedidelis piršto kirpimas, vos pastebimas šypsena. Aš savo publikacijose apibūdino vieną atvejį, ir aš jam psichiškai grįžau.
Priėmimo metu prie gydytojo atvyko ištikimas, mylintis motina su berniuku. Jis jau buvo diagnozuotas: imbecilumas, t. Y. sunki protinio atsilikimo forma. Praėjusio šimtmečio 70-ųjų diagnozės buvo parašytos tiesiogine tekste, tėvai nebuvo išgelbėti. Berniukas nesikalbėjo ir nekreipė dėmesio. Tačiau registratūroje gydytojas pastebėjo jo žvilgsnį. Jis pažvelgė į aptariamą temą. Tapo aišku, kad jis mato vištą, antspaudą, šuniuką. Gydytojas nedelsdamas atmetė diagnozę ir pasakė vaiko psichiatrą apie tai: "Jūs geriau pažįstate vaiko psichikos sutrikimus, atidžiai išnagrinėsite, galėčiau būti klaidinga". Pradėjo daugelį metų. Praėjus daugiau nei 40 metų, ir berniukas tapo gerbiamu asmeniu, dirba ir uždirba padorų gyvenimą, teisingai sakoma, kad jis viską skoluoja savo motinai. Ji mokė jį kasdien, kas valandą, pasikonsultavusi su specialistu, tačiau ji daug išrado. Surinkti ir išvežami į medžių lapų pamokas, įvairių grūdų grūdus, grūdus ir sriubas. Vaikas juos pamatė, bandė, elgėsi su jais. Jam nereikėjo kalbėti iškart ir iškart. Svarbiausia buvo tai, kad vaikas suinteresuotas, suprato, patyrė malonumą, sielvartavo, jausdavo. Pagalba reikalinga visuose studijų metais vidurinėje mokykloje. Bendravimas su motina pasirodė esąs stiprus, neatsiejamas. Ir dabar jūs galite stebėti jų rūpestingą santykį, motininės ir girliškos meilės apraiškas, liečiančią meilę. Tai, kad jis buvo protingas, padorus, darbštus, rūpestingas ir padorus žmogus, be abejonės. Tai ir neginčijamas faktas, kad jis turi tai savo motinai.
Paplitusia klaida - tai nusivylimas, savęs praradimas šeimoje. Paprastai moteris kenčia. Žmogus dažnai nekyla ir palieka šeimą. Vaikas, nesvarbu, koks jo amžius, turi jausmus, mintis, motinos pageidavimus. Pasaulis nustoja egzistuoti jo pasireiškimo įvairove. Motina deformuota kaip žmogus. Manau, kad neprarasti save kaip individą, nes žmogus yra labai svarbus, bet be pagalbos tai sunku. Labiausiai tikėtina, kad čia bus veiksminga šeimų, turinčių tokias pačias problemas, pagalba. Tokių šeimų tėvus jungia interesų bendruomenė, tarpusavio supratimas, sielos giminingumas, atsirandantis dėl ypatingo, nevisiškai suprantamo vaiko buvimo. Neabejotinai tie tėvai, kurie kuria klubus, asociacijas, kitas visuomenines asociacijas, daro gerą darbą. Susitikimus, susitikimus išklauso tarybos, dalijasi patirtimi, aptaria skausmą, taip pat linksmina, atsipalaiduoja, sako komplimentus, sveikinu gimtadienius, atostogas, mokosi pastebėti, kad kiekvienas iš jų yra labiausiai įspūdingas. Šeimoje taip pat svarbu sukurti šventinę nuotaiką, kad maloni maži dalykai pagyvintų vienatį gyvenimą.
Specialiojo vaiko auginimui reikia proto, charakterio ir atkaklumo. Visagalio atmosferoje vaikas gali tapti despota, tyranu. Tėvai turi galėti pasakyti "neįmanoma", nustatyti apribojimus nepriimtiniems veiksmams. Turėtų būti "pagarbi gaila" suprantant, kad draudimų įvedimas, sulaikymas, skausmingas kontaktas (žinoma, tai nėra fizinė bausmė) sudaro vaiko teisingą sąmoningą elgesį.
Tėvai privalo mokytis. Galų gale, labiausiai "mokytojai" yra tėvai. Jie pastebi, kad vaikas paraudo savo liežuvį nuo pernelyg didelių pratimų, kad jis gali pasiekti viršutinę lūpos liežuviu, o paskui į nosį. Visi tėvai vieningai sakė, kad jiems patinka "defektologija", tai yra labai įdomu ir lengva. Kartais ekspertai prisiima svarbią reikšmę ir prievartą piktnaudžiauja profesiniais terminais: "Jūsų vaikas turi deficito vystymąsi, jis yra hipodinaminis, jis turi dyslalia (alalia), aiški prognozė, šoninis sigmatizmas" ir kt. Tai, žinoma, nėra pateisinama. Labai geras gydytojas visada paaiškins, kas pasiekiama per tą ar tą pratimą, todėl rekomenduojama naudoti tam tikrus darbo metodus. Tėvai, testuojantys vaiko korekcijos metodus, užtikrina, kad jie gautų ir atliktų būtinus darbus namuose. Be tėvų pagalbos sunku pasiekti sėkmę.
Svarbiausia tėvams apie vaikus su vystymosi ypatumais:
Svarbiausia mokytis suprasti ir mylėti vaiką. Vaiko ugdymas prasideda nuo pirmojo gimtadienio ir net jo gimimo. Tėvai stebi vaiką, analizuoja jo veiksmus. Jie gali geriau pažinti vaiko charakteristikas ir poreikius nei kiti.
Vaikas sąveikauja. Jis atlieka veiksmus kartu, pagal modelį, parodoje, teikiant visišką, dalinę pagalbą.
Vaikui suteikiamos teigiamos emocijos. Tėvai daro klaidas: patenka į nevilties, abejonės, praranda save kaip individą. Svarbu tikėti, veikti ir laukti.