Tikėjimas
Persvarstymas laikomas pagrindiniu švietimo metodu. Tai grindžiama žodžiu, kuris tuo pat metu daro įtaką vaiko protui ir emocijoms. Labai svarbu, kad tėvai galėtų kalbėtis su savo sūnumi ar dukterimi.
Pedagoginėje praktikoje yra keletas įtikinimo metodų. Šis patarimas, prašymas, stebėjimas, nurodymas, draudimas, pasiūlymas, instrukcija, kopija, motyvacija ir tt Dažniausiai tėvai su vaikais apklausia vaikus, kurių metu suaugusieji atsako į daugybę vaikų klausimų. Jei tėvai negali atsakyti į klausimą, tai būtina pripažinti ir pakviesti vaiką ieškoti atsakymo kartu.
Dažniausiai suaugusiųjų iniciatyva kyla pokalbiai, jei reikia aptarti sūnaus ar dukters elgesį, šeimos problemas ir tt Yra daugybė sąlygų, kurios prisideda prie tėvų pokalbio su savo vaikais efektyvumo:
Negalima kalbėtis su vaikais tik tada, kai tai yra patogu suaugusiems, neatsižvelgiant į tai, kad vaikai užsiima kažkuo;
jei vaikas nori kalbėtis su savo tėvais, jį reikia palaikyti, ieškoti žodžių, kurie skatina atvirą pokalbį, elgtis vaiko reikalų atžvilgiu, bet ne tik aptarti mokyklos vertinimus;
atsižvelgti į vaikų amžių, jų individualias savybes, vengti teiginių apie mažo asmens sugebėjimus ir pobūdį;
galima ir pagrįsta paaiškinti savo poziciją, pripažinti kito požiūrio egzistavimo galimybę, atsižvelgti į sūnaus ar dukters interesus ir nuomones;
parodyti taktą, vengti diktatoriško tonas, šaukti;
Nejunkite pokalbio į bendrų frazių pasikartojimą, į pamokytinus monologus, nepraraskite pusiausvyros, kai vaikas atsparus pačiam atsistoja.
Ir svarbiausia - norint, kad pokalbis būtų naudingas, tėvai turėtų galėti klausytis ir išgirsti savo vaiką.
Reikalavimas
Šeimos ugdymo praktikoje naudojamos dvi reikalavimų grupės. Pirmasis yra tiesioginis reikalavimas, skirtas tiesiogiai vaikui ("Tik tai darykite"). Ši grupė apima instrukcijas ("Jūs gėlių vandenį"), įspėjimą ("Jūs praleidžia per daug laiko kompiuteryje"), užsakymą ("Įdėkite savo žaislus į vietą"), užsakymą ("Tiesiog atlikk šį darbą"), nurodymą (" Jūs baisiai kalbėjote su savo močiute "), draudimu (" Aš uždraudžiu jums žiūrėti televizorių ") ir tt Antroji grupė apima netiesioginius, netiesioginius reikalavimus, jei poveikio vaikui tikslas yra uždengtas ir gali būti naudojamas kaip vaiko nuotaikos ir jausmo skatinimas. Geras pavyzdys ("Pažvelkite, kaip padarė mano mama"), noras ("Aš norėčiau, kad esate labiau dėmesingas mums"), patarimas ("Aš patariu jums perskaityti šią knygą"), užklausa ("Prašau, butas ") ir tt
Reikalavimai sūnui ar dukters tėvams prasideda nuo ankstyvos vaikystės. Laikui bėgant reikalavimai didėja: studentas turi išmokti laikytis dienos režimo, jis turi sugebėti atsisakyti pagundų ir pramogos. Tačiau kartu su reikalavimais tėvai turėtų suteikti vaikui galimybę daryti moralinį pasirinkimą: eiti į kompiuterių klubą arba papildomai kurti užsienio kalbą, apsilankyti ligonių drauge ar žaisti su draugais kieme, padėti tėvams namuose ar žiūrėti vaizdo įrašą ir pan. Motyvų kova "nori" ir "būtina", savarankiškas sprendimų priėmimas prisideda prie valios, organizavimo, drausmės ugdymo. Tėvų griežtumas pagreitina šių savybių formavimąsi. Jei viskas šeimoje leidžiama vaikams, jie auga netinkamai, sugedę, savanaudiški.
Vienas iš labiausiai paplitusių tėvystės reikalavimų yra prašymas. Ši ypatingo įsipareigojimo mažam forma, pagarba jam. Tiesa, gana dažnai prašymas išreiškia griežtą reikalavimą: "Aš prašau, kad niekada to nepadarytumėte". Paprastai prašymu pridedami žodžiai "prašau", "būk malonus" ir baigiasi dėkingi. Jei prašymas nuolat naudojamas kaip gydymas šeimoje, vaikas vystosi savigarba, pagimdomas pagarbus požiūris į asmenį.
Kaip rodo praktika, šis metodas ir ugdymo metodas bus veiksmingi, jei bus įvykdytos šios sąlygos:
atsižvelgiama į amžiaus ypatumus vaikams (jaunesniems moksleiviams pateikiama ne daugiau kaip dviejų reikalavimų ir tiesioginė forma), jų individualios psichofiziologinės savybės (reikia priminti, kitas turi kategoriškai išreikšti paklausą);
paaiškina reikalavimų prasmę, ypač draudžiant tam tikrus veiksmus;
reikalavimas nesuderinamas su maža globa, su nuolatiniais draudimais;
visų šeimos narių reikalavimų pateikimo vientisumo ir nuoseklumo išsaugojimas;
naudojami įvairūs paklausos metodai;
paklausa yra išreikšta taktiškai, ramus, geranoriškas tonas.
Pratimai
Pratimų poveikis mokymui yra pagrįstas veiksmų ar veiksmų pasikartojimu. Jaunesni studentai ne visada gali sąmoningai pavaldinti savo elgesį netgi tuos reikalavimus, su kuriais jie yra susipažinę. Tik nuolatiniai pratimai kartu su reikalavimu, tėvų kontrolė gali paskatinti vaikams sukurti teigiamus įpročius.
Įpročiai labai svarbūs žmogaus gyvenimui. Jei žmogus suformavo teigiamus įpročius, jo elgesys taip pat bus teigiamas. Ir atvirkščiai: blogi įpročiai sukelia neigiamą elgesį. Geras įprotis formuojasi palaipsniui, daugelio pratimų metu.
Pratimai vaidina svarbų vaidmenį dirbant su vaikais. Jei mokymo užduotį lydi keletas reikalingų pratybų, studentas jas priima kaip privalomą. Bet jei auklėjimui naudojami vadinamieji plikantys pratimai, jie yra neveiksmingi (studentui sunku priversti tyliai sėdėti, atidžiai klausytis ir kt.). Švietimo pratyboms turėtų būti suteikta patraukli forma, suinteresuota tinkamu vaiko tinkamu įgyvendinimu.
Pratimai yra būtini moralinių normų įvaldymui, kai atliekamas tikslingas žinių apie elgesio taisykles įprastinį elgesį perdavimas, kuris yra įmanomas pakartotinai pakartojant teigiamus veiksmus ir veiksmus. Pavyzdžiui, vaikas laikomas tokiose situacijose, kai reikia dalintis žaislais, saldumynais, rūpintis gyvūnais ir kt. Reikėtų prisiminti, kad net viena bloga veika gali sunaikinti vaiku susidariusį gėrį, jei šis veiksmas atneš jam pasitenkinimą ir suaugęs nesimato (vagystė, rūkymas ir kt.).
Dažnai suaugusieji pirmą kartą renka žaislus trejiems metams, tada rašo knygas ir užrašus jaunesniems moksleiviams, išvalo savo kambarį. Dėl to vaikas praktikuoja veiklą, kuria siekiama plėtoti tokias teigiamas savybes kaip tikslumas, tvarkos palaikymas. Būtent tai yra disciplinos, savidisciplinos pradžia.
Tėvystė su pratimais yra ilgas procesas, reikalaujantis ne tik įgūdžių, bet ir kantrybės. Pratimų panaudojimo efektyvumas priklauso nuo to, kaip gerai jis derinamas su verbaliniu poveikiu. Žodis stimuliuoja veiksmą, nustato teigiamus veiksmus, padeda vaikui realizuoti savo elgesį.
Teigiamas pavyzdys
Tolesnio pavyzdžio poveikis tėvams yra pagrįstas vaikų sugebėjimu imituoti. Vaikai dar neturi pakankamai žinių, turi blogą gyvenimo patirtį, tačiau jie yra labai dėmesingi žmonėms ir priima savo elgesį.
Praktika rodo, kad tėvai, kurie dėkingi už teigiamą pavyzdį, nepakankamai vertina neigiamą vaidmenį. Suaugusieji pamiršta, kad vaikai ne visada teisingai supranta, su kuo susiduria gyvenime, ir dažnai tiki