Kiekviena mylintis motina, dar iki kūdikio gimimo, sugebėjo perskaityti literatūros kalną, skirtą trupinių priežiūrai ir plėtrai. Ir ne tik atidžiai ištirti, bet ir sėkmingai įgyvendinti visus principus, kurie jiems atrodo tinkami. Tačiau vaikas sparčiai auga, jo kognityvinė veikla didėja, jis pradeda bendrauti su kitais žmonėmis, ir tėvai susiduria su pirmosiomis švietimo problemomis. Ir nors literatūra šia tema yra daugiau nei pakankama, dažniausiai joje aprašyti principai, kai kuriems žmonėms pavyksta taikyti kasdieniame gyvenime. Tačiau ankstyvame ikimokykliniame amžiuje tėvai įkūnija jų protėvių moralinę išvaizdą, pateikia pagrindines sąvokas apie tai, kas gera ir kas yra bloga. Kaip mes galime įsitikinti, kad trupiniai sudaro stabilius moralinius principus, kurie nepriklauso nuo išorinių veiksnių?
Visų pirma, reikėtų pasakyti, kad jei iki 2-3 metų dauguma trupinių veiksmų buvo be sąmonės, tada, pasiekę šį amžių, vaikai mokosi veikti sąmoningai, savavališkai. Ir savivalė yra pagrindinis moralinio elgesio principas. Be to, šiuo amžiuje vaikas pradeda formuoti pirmąją idėją apie tai, kas gera ir kas yra bloga. Kaip tai atsitiks? Kadangi vaikas visada sąveikauja su skirtingais žmonėmis, bendravimo procese, paprastų gyvenimo situacijų pavyzdžiais, jis sužino, kad jam būdingos sąvokos "geras" ir "blogis". Pagalba šioje ir pasakų, animacinių filmų, filmų.Be to, vaikas visada aktyviai stebi suaugusiųjų elgesį aplink jį. Jų tarpusavio santykiai tarpusavyje ir jų požiūris į vaiką yra ryškus "socialinio mokymosi" pavyzdys, kurio dėka vaikas vysto pirmą moralinio elgesio stereotipus.
Tačiau žinoti moralinius standartus ir stebėti jų laikymąsi iš išorės yra vienas dalykas, bet pasiekti, kad jų laikymasis nuo 3-4 metų amžiaus vaikas yra kitas. Dažniausiai naudojamas tėvų metodas yra išorinė kontrolė. Baudžiant ir skatinant vaikas bando parodyti, kaip elgtis, o kaip ne. Šiame amžiuje vaikams, kaip niekam kitam, svarbu patvirtinti ir mylėti suaugusiuosius, kuriuos jis nori nusipelnyti bet kokiu prieinamu būdu.
Taip, šis požiūris yra veiksmingas, tačiau tik ankstyvasis amžius, kai suaugęs asmuo gali nuolat kontroliuoti trupinių veiklą ir jo valdžia yra nepakenksminga. Kai vaikas auga ir tėvų kontrolė silpnėja, vaikas gali neturėti vidinės motyvacijos daryti moralinius darbus.
Kaip atskleisti tokius motyvus, kurie nepriklausys nuo tėvų kontrolės ir bus paties vaiko motyvacija elgtis teisingai, parodyti užuojautą, gailestingumą, sąžiningumą ir teisingumą ne tik už save?
Veiksmingesnis metodas yra žaidimo formoje išsiaiškinti dviprasmišką situaciją, kai vaikas pirmą kartą turi parodyti tam tikras moralines savybes ir stebėti jų pasireiškimą kitoje situacijoje.
Vaikui labai lengva daryti tinkamą dalyką, kai šalia yra kažkas, kas jo valdys, bet kai tik valdymas išnyks, motyvacija išnyks. Surasti save valdytojo vaidmeniu ir prisiminti, kaip jie elgėsi, trupiniai yra labai nustebinti ir didžiuotis tikėjimu, kurį jie duoda, ir bando jį pateisinti bet kokia kaina. Dėl to vaikai formuoja teigiamą moralinį suvokimą, kuris gali tapti vidiniu motyvu, kuris kontroliuoja jo elgesį.
Be to, tėvai turėtų prisiminti, kad labai teigiamą poveikį vaikui suteikia situacijos, kai vietoj bausmės už netinkamą elgesį turi būti pateiktas pagrįstas atleidimas. Žinoma, tai netinka viskam iš eilės, tačiau keliuose pavyzdžiuose galima parodyti vaikui, kad klaidos ne visuomet yra klaida. Tai gali paskatinti jį stengtis užtikrinti, kad priežiūra būtų kuo mažesnė. Ir, žinoma, neturėtume pamiršti, kad tik tiems patiems tėvams, galintiems iš tiesų išrinkti moralinį vaiką per glaudžius emocinius ir teigiamus bendravimus, kurie kiekvieną dieną formuoja truputį pasitikėjimą pasauliu, teigiamą požiūrį į save ir kitus bei norą išsaugoti jo teigiamas vaizdas žmonių akyse. Tai yra tikros moralės motyvai.