Faktinės ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologinės pasirengimo mokykloje problemos

Šiandien labai svarbus klausimas yra ikimokyklinio amžiaus vaikų pasirengimas naujam gyvenimo laikotarpiui. Faktinės ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologinio pasirengimo mokykloje problemos aptariamos skirtingose ​​psichologų ir mokytojų tirtose vietose. Žurnalų redakcijose šia proga siunčiami įvairūs laiškai dėl tėvų baimės dėl savo vaiko: kas, jei jis nėra pasirengęs mokyklai? Arba vaikas yra bauginamas ir bijomas, jis neturi motyvacijos mokslo metų pradžiai ar yra problemų su bendraamžiais ... Mes stengsimės išardyti realias ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologinio pasirengimo mokykloje problemas, išardyti jų priežastis, esmę, kokios kategorijos turėtų būti pilnai pasirengusios, kokia rizika problemos ir kaip juos neutralizuoti?

Pirma, pažvelkime į problemas, kurios kyla per šį laikotarpį, nes įregistravimas mokykloje yra naujas kiekvieno vaiko gyvenimo laikotarpis, kuris dažnai yra pasikartojimo taškas, nes jame pateikiami vaiko prisitaikymo galimybių testai.

Pagal prisitaikymo galimybes mes turime omenyje gebėjimą prisitaikyti, vaiko mokymosi ir bendravimo potencialą, jo pasirengimo veiksnių visumą. Naujas kolektyvas, naujas elgesio stilius, naujos sąlygos ir taisyklės, profesijos ir režimas, kurio metu vaiko organizmas mobilizuoja prisitaikančių reakcijų sistemą. Dabar prisitaikymo prie mokyklos problema yra labai aktuali, nes kiekvienais metais vis mažėja adaptacijos lygis.

Tai įtakoja tokie veiksniai kaip biologinis (trauminis mikro aplinkos, paveldimo psichinio potencialo, vaiko sveikatos poveikis), socialinis, psichologinis (asmeninis) ir kiti veiksniai. Atkreipiame dėmesį į tai, kad mes taip pat laikomės asmeninio veiksnio, nes daugelis žmonių mano, kad dar nedidelis vaikas dar nėra žmogus, o tai nėra taip, nes iki 6 metų amžiaus vaiko asmenybė jau suformuota, kitą kartą jis gali šiek tiek pasikeisti, tobulėti. Dauguma jo charakterio bruožų, kuriuos vaikas priima iš savo tėvų, todėl galite jam parodyti gerą pavyzdį, suteikti vaikui galimybę bendrauti.

Kad galėtų prisitaikyti visuomenėje, tarp naujų grupių vaikas gali, anksčiau išmokęs bendrauti skirtingose ​​socialinėse grupėse: vaikų darželyje, su draugais, kaimynais, berniukais ir merginomis, apskritimu, kuriuo vaikšto. Suteikite vaikui daugiau galimybių bendrauti, orientuokite savo sugebėjimus ne tik sau, bet ir kitiems, išmokti elgesio normas, susirasti naujų pažįstamų ir elgtis tarp jų. Jei jis turi daug draugų ir pažįstamų, jam bus lengviau bendrauti su klasės draugais ir neturėtų kilti problemų su komanda, taip pat ir apie tai baimę.

Siūlau apsvarstyti psichologų parengtą psichologinės pasirengimo mokyklai tipą ir klasifikaciją. Ji gali būti suskirstyta į tokias kaip asmeninė, nuotaika, socialinė-psichologinė, intelektualinė, kalbos, fizinė. Asmeninė pasirengimas - tai vaiko pasirengimas priimti naują socialinį vaidmenį ir jis yra išreikštas vaiko atžvilgiu mokytojams, moksleiviams. Taip pat svarbu atsižvelgti į jo požiūrį į save, jo tėvus.

Vyriausybinis noras taip pat vadinamas motyvaciniu, jis prisiima tam tikrą vaikų emocinės sferos raidos lygį. Vaikas turėtų norėti eiti į mokyklą, todėl tėvai turėtų visokeriopai įsteigti vaiką, pateikti jam visą svarbią informaciją, pasiruošti jam emociškai. Vaikas turi turėti norą. Jei to nepastebite, mokyklos motyvacija gali būti plėtojama žaidimo būdais, pasiruoškite ją mokyklai patys, pristatydami ją su kai kuriais paviršiaus skirtumais. Vaikas turėtų sugebėti nustatyti tikslą ir jį pasiekti, kažką norėti ir sugebėti parengti tam tikrus planus savo tikslui pasiekti. Galite motyvuoti vaiką juos pasiekti, suteikiant atlygį už sėkmę, pavyzdžiui, mokantis naują stalą, skaitymo sėkmės ar erudicijos. Paaiškinti vaikui mokyklos svarbą, parodyti savo gerą pusę, sukelti vaikui naujų atradimų troškulį, kuris jam atneš daug įdomių ir naudingų dalykų.

Galima sukurti socialinę-psichologinę (komunikacinę) pasirengimą, leidžiantį vaikui daug bendrauti su bendraamžiais, mokytojais. Tai jo sugebėjimas elgtis ir kalbėti. Čia svarbus verbalinis veiksnys: teisingas tarimas, gebėjimas kalbėti, užduoti klausimus ir atsakyti į juos. Treniruokite vaiką pasakodami pasakojimus ar atskirus tekstus, tada paprašykite pateikti kokius nors klausimus iš šio teksto ir atsakyti sau, tada užduoti klausimus sau.

Intelektualus pasirengimas yra minimalus lygis, kurį vaikas privalo pasiekti mokykloje. Todėl jūs turėtumėte praleisti kuo daugiau laiko su juo, mokyti jį kalbėti, skaityti, skaičiuoti, analizuoti, pasakyti jam įdomius faktus, ugdyti jo sugebėjimus, įskaitant kūrybinius. Galite suteikti vaikui šokti specialiose ikimokyklinio amžiaus grupėse, išmokyti jam muziką. Labai naudinga technika bus mokyti vaiką parengti, taip pat motyvuoti jį tai padaryti. Net jei jūsų vaikas neturi ypatingų norų piešti ir jis netaptų puiku menininku, spalvų piešimas yra veikianti psichologinė technika, dar vadinama menine terapija. Vaikas gali išreikšti save ir savo jausmus, atsipalaiduoti ir sužinoti apie jo sugebėjimus, piešdamas.

Fizinė fizinė būklė rodo proporcingą vaiko vystymąsi - augimą, kūno sudėjimą, bendrą fizinę raidą, vaikų sveikatą. Kad vaikas turėtų gerą sveikatą, rūpintis jo mityba, veikla - jam reikia daug judėti, vaikščioti grynu oru, išmokyti jį taip pat ir rytines pratybas, tai jam bus naudinga.

Nepaisant to, kad dabartinės ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologinės parengties mokykloje problemos yra dažnas dalykas, kurį daugelis tėvų bijo, vaikas gali būti visiškai pasirengęs naujam gyvenimo etapui. Bendradarbiaukite su psichologais ir vaiku, rūpinkis jo ir jo vystymu visose srityse, padedate jam, palaikysite, suteiksite meilę ir dėmesį, tada jūsų vaikas bus gerai išvystytas ir pasiruošęs naujam gyvenimo etapui.